Bildungserfolg

Bildungserfolg hängt zentral von guten Kenntnissen der Landessprache ab

Schulische Leistungen sind sowohl direkt als auch indirekt an sprachliche Kompetenzen gebunden. Entscheidend sind dabei heute fast ausschließlich Kompetenzen in der Landes- und Unterrichtssprache. Dies gilt unabhängig von der möglichen Wirkung anderer Faktoren auf die Bildungschancen der Migrantenkinder, wie der Integration in die vorschulische Erziehung, der Schulwahl, familiärer Umstände und direkter oder indirekter Diskriminierungen im Bildungssystem.

Herausgeber:
Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH
Internet: www.wzb.eu

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AKI-Forschungsbilanzen

AKI-Forschungsbilanz 5 - Oktober 2006 als PDF-Datei

Migrationshintergrund, Minderheitenzugehörigkeit und Bildungserfolg.
Janet Ward Schofield (in Zusammenarbeit mit Kira Alexander, Ralph Bangs und Barbara Schauenburg):

AKI-Memorandum als PDF-Datei

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AKI-Forschungsbilanz 4 - Februar 2006 als PDF-Datei

Migration, Sprache und Integration
Hartmut Esser

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AKI-Forschungsbilanz 3 - Dezember 2005 als PDF-Datei

Sprach- und Integrationskurse für MigrantInnen:
Erkenntnisse über ihre Wirkungen aus den Niederlanden, Schweden und Deutschland
Karen Schönwälder, Janina Söhn und Ines Michalowski (unter Mitwirkung von Katarina Löbel)

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AKI-Forschungsbilanz 2 - Juni 2005 als PDF-Datei

Zweisprachiger Schulunterricht für Migrantenkinder. Ergebnisse der Evaluationsforschung zu seinen Auswirkungen auf Zweitspracherwerb und Schulerfolg
Janina Söhn

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AKI-Forschungsbilanz 1 - Dezember 2004 als PDF-Datei

Migration und Illegalität in Deutschland
Karen Schönwälder, Dita Vogel, Giuseppe Sciortino

_{Langfassung und englische Version finden sie hier}

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